GRADO 1
Temas Unidad 1
Unidad 1: ¡Descubriendo las Letras y los Sonidos!
Título: Explorando el Mundo de las Palabras
Subtemas:
Conociendo las vocales: a, e, i, o, u.
Las primeras consonantes: m, p, s, l (identificación y sonido).
Combinaciones de consonante y vocal (ma, me, mi, mo, mu; pa, pe, pi, po, pu; sa, se, si, so, su; la, le, li, lo, lu).
Reconocimiento de palabras cortas y sencillas.
Discriminación de sonidos iniciales de las palabras.
El abecedario: las letras que conocemos hasta ahora.
Competencias:
Identifica letras, palabras y oraciones.
Combina fonemas para formar palabras con y sin sentido.
Reconoce sonidos de grafías iniciales de las palabras.
Estándares Básicos de Competencia (Grados 1 a 3 - ):
Producción Textual: Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana. (Enfoque inicial en letras y palabras).
Comprensión e Interpretación Textual: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Derechos Básicos de Aprendizaje (Grado 1 - ):
Identifica las letras del alfabeto y sus sonidos correspondientes.
Lee palabras sencillas y frases cortas.
Escribe palabras y oraciones cortas con direccionalidad y linealidad.
Temas Unidad 2
Unidad 2: ¡Leyendo y Escribiendo mis Primeras Oraciones!
Título: Construyendo Mensajes
Subtemas:
Nuevas consonantes: t, d, n, c (sonido suave: ca, co, cu).
Formación de sílabas y palabras con las nuevas consonantes.
Lectura de palabras y frases sencillas.
Escritura de palabras y oraciones cortas con apoyo visual.
Uso de mayúscula al inicio de la oración.
Uso del punto final.
Textos cortos: etiquetas, mensajes, listas.
Competencias:
Escribe oraciones simples que inician con mayúscula y terminan en punto final.
Lee palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.
Reconoce el tema en textos sencillos.
Estándares Básicos de Competencia (Grados 1 a 3 - ):
Producción Textual: Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana. (Énfasis en oraciones).
Comprensión e Interpretación Textual: Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.
Derechos Básicos de Aprendizaje (Grado 1 -):
Identifica y utiliza las mayúsculas al inicio de una oración y en nombres propios.
Utiliza el punto final para indicar el final de una oración.
Comprende la función de diferentes tipos de textos cortos.
Temas Unidad 3
Unidad 3: ¡Explorando Diferentes Textos!
Título: Viaje por el Mundo de la Lectura
Subtemas:
Conocimiento de nuevos dígrafos y consonantes: rr (sonido fuerte), g (ga, go, gu), f, j.
Lectura de cuentos cortos e imágenes que narran.
Identificación de personajes y lugares en narraciones sencillas.
Ordenación de secuencias de acciones en un cuento.
Reconocimiento de rimas sencillas.
Acercamiento a textos instructivos (materiales e instrucciones).
Exploración de adivinanzas.
Competencias:
Reconoce el tema, los personajes y el lugar en el que sucede una historia.
Organiza los eventos de una historia en la secuencia correcta.
Comprende textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Estándares Básicos de Competencia (Grados 1 a 3):
Comprensión e Interpretación Textual: Identifico la silueta o el formato de los textos que leo. Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura.
Literatura: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. (Subprocesos: Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro Texto literario).
Derechos Básicos de Aprendizaje (Grado 1):
Identifica la estructura básica de un cuento (inicio, desarrollo, final).
Reconoce diferentes tipos de textos según su formato y propósito.
Sigue instrucciones sencillas escritas
Temas Unidad 4
Unidad 4: ¡Creando y Compartiendo Textos!
Título: Escritores y Lectores en Acción
Subtemas:
Consolidación de dígrafos y consonantes: que, qui, ñ, ll, ch, b, h, y, z, g (ge, gi).
Escritura de cuentos cortos de forma individual y colectiva.
Creación de rimas sencillas.
Elaboración de textos instructivos sencillos.
Creación de trabalenguas.
Descripción de objetos, personas y lugares.
Compartir oralmente lo aprendido y los textos creados.
Revisión básica de la escritura (letras, palabras, puntuación).
Competencias:
Escribe oraciones sobre sus lecturas.
Produce textos sencillos con diferentes intenciones comunicativas.
Representa partes de textos escuchados o leídos.
Estándares Básicos de Competencia (Grados 1 a 3):
Producción Textual: Planifico la producción de textos orales y escritos, teniendo en cuenta el destinatario y el propósito comunicativo. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un orden lógico.
Literatura: Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.
Derechos Básicos de Aprendizaje (Grado 1):
Planifica la escritura de textos cortos a partir de imágenes o temas dados.
Escribe diferentes tipos de textos cortos (cuentos, rimas, listas, instrucciones) con coherencia y cohesión básica.
Comparte sus escritos y escucha con atención las producciones de otros.
Es importante recordar que esta estructura es una propuesta basada en la información de las fuentes. La implementación real en el aula requerirá la adaptación a las necesidades específicas de los estudiantes y el contexto escolar, tal como lo señalan los documentos sobre la flexibilidad curricular y los Proyectos Educativos Institucionales (PEI). Los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) son estructurantes y pueden abordarse de manera transversal en varias unidades.
