2-Competencias a Desarrollar:

Grado 1

Competencia Lectora:

• Leer palabras con estructuras más complejas (sílabas compuestas, trabadas).

• Comprender el sentido general y detalles de textos narrativos, descriptivos e informativos breves.

• Hacer inferencias simples a partir de la lectura.

• Identificar elementos básicos de un texto: personajes, lugar, acciones.

• Relacionar texto con imágenes y experiencias personales.

Competencia Escritora:

• Escribir oraciones con sentido completo y textos breves organizados (cuentos, descripciones, listas).

• Usar con mayor precisión la ortografía básica (mayúsculas, punto final, segmentación de palabras).

• Reescribir sus textos para mejorarlos (corregir palabras, agregar ideas).

• Aplicar estructuras gramaticales básicas (sujeto-verbo-complemento).

Competencia Oral:

• Expresar ideas, opiniones y emociones de manera clara, ordenada y coherente.

• Narrar experiencias o hechos con secuencia lógica.

• Participar activamente en conversaciones, debates sencillos y actividades grupales.

• Ampliar el uso del vocabulario en situaciones comunicativas diversas.

Competencia de Escucha:

• Comprender mensajes orales más extensos y con varias ideas.

• Seguir instrucciones de más de un paso con atención.

• Identificar la idea principal y algunos detalles relevantes en relatos o explicaciones orales.

• Demostrar comprensión mediante preguntas, respuestas o acciones

Competencias de Lengua Castellana: Grado 2

Competencia Lectora:

• Leer con fluidez y entonación: Los estudiantes leerán textos narrativos, descriptivos e informativos con mayor fluidez, entonación y precisión, reconociendo y aplicando las reglas de acentuación básica y los signos de puntuación (coma, punto, signos de interrogación y exclamación).

• Comprender la información explícita e implícita: Serán capaces de identificar la idea principal y los detalles relevantes en textos más extensos. Harán inferencias sencillas sobre las motivaciones de los personajes, las causas de los eventos y el propósito de las acciones.

• Analizar la estructura textual: Identificarán la secuencia de los eventos en una narración (inicio, desarrollo, final), y reconocerán características básicas de diferentes tipos de textos (cuento, receta, invitación).

• Establecer conexiones: Relacionarán la información leída con sus conocimientos previos y experiencias personales, y diferenciarán entre información real y ficticia en los textos.

Competencia Escritora:

• Producir textos con estructura clara: Escribirán textos breves (cuentos, descripciones de personas u objetos, cartas, noticias sencillas) con una estructura lógica (introducción, desarrollo y cierre) y un propósito comunicativo definido.

• Mejorar la precisión ortográfica y gramatical: Aplicarán las reglas de uso de mayúsculas, punto, coma en enumeraciones, y la segmentación correcta de palabras. Utilizarán concordancia entre sujeto y verbo, y ampliarán el uso de conectores básicos (y, pero, porque).

• Revisar y corregir sus escritos: Autocorregirán y revisarán sus textos para mejorar la coherencia de las ideas, la ortografía, la puntuación y la gramática, incorporando sugerencias de compañeros o del docente.

• Ampliar el uso del vocabulario: Emplearán un vocabulario más variado y preciso para describir ideas, personajes y situaciones en sus escritos.

Competencia Oral:

• Narrar y describir con detalle: Expresarán ideas y emociones de manera más clara y detallada. Narrarán experiencias personales o ficticias, y describirán objetos, personas o situaciones con mayor riqueza de detalles y secuencia lógica.

• Participar en interacciones estructuradas: Se integrarán en conversaciones y exposiciones orales sencillas, formulando y respondiendo preguntas, expresando opiniones y respetando los turnos de habla.

• Utilizar vocabulario adecuado: Ampliarán y emplearán un vocabulario más diverso y específico para diferentes contextos comunicativos, evitando repeticiones innecesarias.

Competencia de Escucha:

• Comprender mensajes complejos: Comprenderán y seguirán instrucciones de varios pasos, identificarán la idea principal y detalles específicos en narraciones, explicaciones y descripciones orales más extensas.

• Interpretar intenciones y emociones: Reconocerán las emociones y algunas intenciones implícitas en el tono de voz y el lenguaje corporal del hablante.

• Demostrar escucha activa: Harán preguntas pertinentes, resumirán información escuchada y responderán adecuadamente para demostrar su comprensión de lo expresado oralmente.

Competencias de Lengua Castellana: Grado 3

Aquí tienes las competencias de Lengua Castellana para Grado 3, siguiendo la misma estructura:

Competencia Lectora:

• Leer con fluidez y expresividad: Los estudiantes leerán diversos tipos de textos (narrativos, informativos, poéticos, argumentativos sencillos) con fluidez, precisión, expresividad y entonación adecuada al contenido y a los signos de puntuación.

• Analizar la información y realizar inferencias: Comprenderán la idea principal, las ideas secundarias y los detalles explícitos e implícitos en textos de mayor complejidad. Realizarán inferencias sobre las relaciones de causa-efecto, las motivaciones de los personajes y los posibles desenlaces.

• Identificar la tipología textual y su propósito: Reconocerán las características y la estructura de diferentes géneros textuales (cuento, fábula, noticia, poema, descripción, invitación, texto instructivo) y su propósito comunicativo.

• Interpretar el lenguaje figurado: Empezarán a identificar y comprender el sentido de expresiones con lenguaje figurado sencillo (comparaciones, metáforas básicas) y modismos de uso común.

Competencia Escritora:

• Producir textos con desarrollo de ideas: Escribirán textos más extensos y detallados (cuentos con inicio, nudo y desenlace más elaborados, descripciones detalladas, resúmenes, cartas, invitaciones, pequeños informes) desarrollando las ideas en párrafos coherentes.

• Aplicar reglas ortográficas y gramaticales: Utilizarán con mayor dominio las reglas de acentuación básica, el uso de la 'h', la 'g' y 'j', la 'b' y 'v', y los signos de puntuación (coma para enumeraciones, punto y coma, dos puntos en listas). Aplicarán la concordancia nominal y verbal, y el uso de conectores que indican adición, contraste y secuencia.

• Revisar, corregir y mejorar sus textos: Planificarán, redactarán, revisarán y corregirán sus propios escritos, así como los de sus compañeros, prestando atención a la claridad de las ideas, la estructura, la ortografía, la gramática y el vocabulario.

• Construir oraciones y párrafos complejos: Formularán oraciones más complejas, utilizando diferentes tipos de complementos. Organizarán las ideas en párrafos cohesionados que desarrollen una idea principal.

Competencia Oral:

• Expresar ideas y opiniones con argumentos: Expondrán ideas, opiniones y argumentos sencillos de manera clara, organizada y coherente, adaptando su lenguaje al interlocutor y a la situación comunicativa.

• Narrar y relatar con fluidez y detalle: Narrarán experiencias, cuentos o hechos con secuencia lógica, utilizando vocabulario variado y detalles que enriquezcan el relato.

• Participar en diálogos y debates estructurados: Se integrarán activamente en conversaciones, exposiciones y debates sencillos, formulando preguntas, haciendo aportaciones relevantes y respetando los turnos de habla y las opiniones de los demás.

• Utilizar vocabulario amplio y preciso: Emplearán un vocabulario más amplio y específico para nombrar, describir y expresar ideas en diferentes situaciones comunicativas.

Competencia de Escucha:

• Comprender y analizar mensajes orales: Escucharán activamente y comprenderán la idea principal, los detalles específicos y las intenciones del hablante en diferentes tipos de mensajes orales (narraciones, explicaciones, exposiciones, conversaciones).

• Interpretar el lenguaje no verbal: Identificarán la información transmitida a través del tono de voz, el volumen, el ritmo y los gestos del hablante.

• Evaluar la información escuchada: Serán capaces de diferenciar entre hechos y opiniones en un mensaje oral, y de plantear preguntas para aclarar información o profundizar en un tema.

• Responder de manera pertinente: Reaccionarán de forma adecuada a los mensajes escuchados, formulando preguntas, resumiendo lo comprendido o expresando su punto de vista.

Competencias de Lengua Castellana: Grado 4

Competencia Lectora:

• Leer textos diversos con autonomía y comprensión profunda: Los estudiantes leerán de forma autónoma una variedad de textos (narrativos como novelas cortas y cuentos con tramas más elaboradas; informativos como artículos de divulgación científica y biografías; poéticos con lenguaje figurado). Serán capaces de identificar la idea central, las ideas secundarias, la estructura del texto y la intención comunicativa del autor.

• Analizar elementos literarios y no literarios: Reconocerán y analizarán elementos literarios como personajes principales y secundarios, el ambiente, la trama (inicio, desarrollo, clímax, desenlace), el conflicto y la resolución. También identificarán y apreciarán recursos literarios sencillos como la metáfora, la comparación y la personificación. En textos no literarios, distinguirán entre hechos y opiniones.

• Realizar inferencias complejas y relacionar información: Harán inferencias más complejas sobre las motivaciones de los personajes, las causas y consecuencias de los eventos, y el significado implícito de ciertas expresiones. Relacionarán la información de diferentes partes del texto y la conectarán con sus conocimientos previos y el contexto.

• Interpretar textos discontinuos: Comprenderán y analizarán la información presentada en textos discontinuos como mapas conceptuales, tablas, gráficos, diagramas e infografías sencillas, reconociendo cómo estos elementos complementan la información textual.

Competencia Escritora:

• Producir textos coherentes y cohesionados con propósito definido: Los estudiantes producirán textos escritos más extensos, coherentes y cohesionados con un propósito claro y para diferentes audiencias (por ejemplo, resúmenes, informes sencillos, cartas formales e informales, narraciones creativas con descripciones detalladas). Deberán utilizar párrafos bien estructurados, conectores lógicos para dar fluidez a las ideas y aplicar las normas de ortografía y puntuación de manera más consistente.

• Planificar y revisar el proceso de escritura: Planificarán sus escritos definiendo el tema, la audiencia y el propósito. Revisarán y reescribirán sus propios textos y los de sus compañeros, prestando especial atención a la claridad, la organización de las ideas, la cohesión, la ortografía y la gramática.

• Ampliar y usar el vocabulario con precisión: Emplearán un vocabulario más amplio y preciso para expresar ideas, describir situaciones y personajes, evitando repeticiones y enriqueciendo el estilo de sus escritos. Utilizarán sinónimos, antónimos y términos específicos.

• Aplicar normas gramaticales y ortográficas avanzadas: Utilizarán de manera más precisa las reglas de acentuación (agudas, graves, esdrújulas), el uso de la coma en diferentes contextos, el punto y coma, los dos puntos y los paréntesis en casos sencillos. Aplicarán correctamente la concordancia entre los diferentes elementos de la oración.

Competencia Oral:

• Expresar ideas de forma estructurada y persuasiva: Los estudiantes mejorarán su capacidad para expresar ideas complejas de forma clara, organizada y, en ocasiones, persuasiva en diversas situaciones comunicativas. Participarán activamente en debates y realizarán exposiciones orales sobre temas investigados, utilizando un vocabulario más amplio y preciso y manteniendo la coherencia.

• Narrar y describir con mayor detalle y fluidez: Narrarán experiencias, cuentos o hechos de forma más detallada, utilizando un lenguaje más rico y manteniendo la fluidez. Describirán personas, lugares u objetos con precisión, incorporando información sensorial.

• Participar en interacciones comunicativas variadas: Se integrarán en conversaciones formales e informales, formulando preguntas pertinentes, expresando opiniones y argumentos de manera respetuosa, y respondiendo de forma adecuada y coherente.

• Adaptar el lenguaje al contexto: Adaptarán su lenguaje y tono de voz a la situación comunicativa, el propósito y la audiencia, demostrando un uso consciente del registro (formal o informal).

Competencia de Escucha:

• Comprender y analizar mensajes orales complejos: Escucharán activamente y comprenderán la idea principal, los detalles específicos y las ideas secundarias en mensajes orales más extensos y complejos (discursos, narraciones elaboradas, entrevistas, debates).

• Inferir intenciones y emociones del hablante: Realizarán inferencias sobre las intenciones implícitas, las emociones y los puntos de vista del hablante, a partir de su discurso, tono de voz y lenguaje no verbal.

• Evaluar y sintetizar información oral: Serán capaces de evaluar la validez de la información escuchada, diferenciar entre hechos y opiniones, y sintetizar los puntos clave de una exposición o conversación.

• Interactuar críticamente con lo escuchado: Responderán de forma reflexiva a los mensajes escuchados, formulando preguntas para aclarar dudas, expresando acuerdos o desacuerdos con argumentos y participando en la construcción colectiva del significado.

Competencias de Lengua Castellana: Grado 5

Competencia Lectora:

• Leer críticamente y analizar textos de alta complejidad: Los estudiantes leerán de manera crítica y analítica textos de mayor complejidad y extensión, incluyendo diversos géneros literarios (novelas juveniles, ensayos cortos, poesía con lenguaje figurado complejo, textos dramáticos) y no literarios (textos científicos, periodísticos, argumentativos, históricos). Deberán inferir significados implícitos, identificar el propósito del autor, reconocer sesgos, estrategias de persuasión y diferenciar entre hechos, opiniones y juicios de valor.

• Interpretar y comparar obras literarias y no literarias: Profundizarán en el análisis de la estructura, el estilo, los elementos narrativos y poéticos (simbolismo, ironía, rima, métrica). Serán capaces de establecer relaciones entre el texto y su contexto cultural, social o histórico, así como de comparar y contrastar obras, autores o enfoques sobre un mismo tema.

• Evaluar y sintetizar información de múltiples fuentes: Evaluarán la credibilidad y relevancia de la información proveniente de diversas fuentes (impresas y digitales). Sintetizarán y organizarán la información para construir su propia comprensión del texto.

• Desarrollar una postura crítica frente a la lectura: Generarán preguntas críticas sobre los textos leídos, expresarán sus propias interpretaciones y fundamentarán sus opiniones con evidencia textual.

Competencia Escritora:

• Producir textos argumentativos y de investigación: Los estudiantes producirán textos argumentativos (ensayos cortos, artículos de opinión, reseñas críticas) en los que presenten su punto de vista, lo sustenten con argumentos coherentes y evidencias, y consideren posibles contraargumentos. Desarrollarán proyectos de investigación sencillos, seleccionando información de múltiples fuentes, organizándola, sintetizándola y presentándola de manera estructurada con referencias bibliográficas básicas.

• Dominar la estructura y cohesión textual: Escribirán textos extensos con una estructura lógica y clara (introducción, desarrollo de varios párrafos con ideas principales y secundarias, conclusión). Dominarán el uso de conectores lógicos avanzados (causales, consecutivos, de contraste, de adición, de explicación) para asegurar la cohesión y la coherencia en sus escritos.

• Aplicar normas ortográficas y gramaticales complejas: Utilizarán con precisión todas las reglas de acentuación, el uso de la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, las comillas y los paréntesis. Aplicarán la concordancia compleja, el uso de diferentes tipos de oraciones (simples y compuestas), y la formación de adverbios.

• Refinar el estilo y el vocabulario: Seleccionarán el vocabulario más adecuado para cada contexto y propósito, utilizando sinónimos, antónimos y términos específicos. Revisarán y corregirán sus textos buscando la claridad, la precisión y la elegancia en el estilo.

Competencia Oral

• Dominar el discurso oral en diversas situaciones: Los estudiantes demostrarán un mayor dominio del discurso oral en diversas situaciones formales e informales. Serán capaces de exponer ideas complejas de forma clara, lógica y persuasiva, utilizando un lenguaje preciso y adaptado a la audiencia.

• Participar en debates y discusiones complejas: Participarán activamente en debates y discusiones sobre temas relevantes, defendiendo su postura con argumentos sólidos, contraargumentando de manera respetuosa y construyendo consensos.

• Presentar información investigada y comunicar oralmente: Realizarán presentaciones orales estructuradas sobre temas investigados, utilizando apoyos visuales y tecnológicos de manera efectiva. Serán capaces de responder preguntas del público y gestionar el tiempo de su intervención.

• Utilizar el lenguaje con propósito estratégico: Emplearán el lenguaje oral de manera estratégica para persuadir, informar, convencer o entretener, utilizando recursos como el tono de voz, el ritmo, el volumen y la expresión corporal de forma consciente.

Competencia de Escucha:

• Comprender y analizar discursos complejos y con intencionalidad: Escucharán críticamente y comprenderán mensajes orales en situaciones comunicativas complejas (debates, entrevistas, conferencias, noticias, reportajes). Identificarán ideas principales y secundarias, argumentos centrales, puntos de vista, sesgos implícitos y la intención comunicativa global del hablante.

• Interpretar el lenguaje no verbal y el contexto: Interpretarán la información transmitida a través del lenguaje no verbal (gestos, posturas, expresiones faciales) y el contexto para una comprensión más profunda del mensaje oral.

• Evaluar la información y los argumentos orales: Serán capaces de evaluar la validez, la coherencia y la pertinencia de los argumentos y la información presentada oralmente, identificando falacias sencillas o información incompleta.

• Responder críticamente y participar activamente: Responderán de forma crítica y reflexiva a los mensajes escuchados, formulando preguntas incisivas, expresando acuerdos o desacuerdos con argumentos sólidos, y participando activamente en la construcción y el debate de ideas.